A atividade, apresentada nos dois vídeos acima, foi feita a partir de um trabalho da escola do Diogo. Trata-se da caixa, criada pela professora Alexandra, em cima da história "A Caixa da Jéssica". Cada semana, a caixa visita a casa de um aluno. Nesta, foi até a do Diogo. Ele teria que confeccionar e compartilhar algo para os seus amiguinhos e colocá-lo na caixa de volta à escola. Assim, pensamos num bolo bem gostoso. Diogo sempre se interessa por atividades voltadas à culinária e resolvemos que seria um bolo. Ele não curte muito este alimento, mas desta vez, provou e gostou.
Propostas como estas são muito importantes para o desenvolvimento emocional da criança, pois esta tem a oportunidade de produzir algo seu e presentear a sua obra aos seus amiguinhos, aumentando a interação e o vínculo entre eles. Iniciativas como estas são tão relevantes quanto os conteúdos dados na escola.
Parabenizo a equipe pedagógica pelo belo trabalho proposto à turma.
Estou muito feliz pelo Diogo. Pois existem lugares que trabalham a inclusão verdadeiramente. Com o estabelecimento do afeto e acreditando nas potencialidades da criança especial, o professor pode realizar de forma plena o seu ato de ensinar. Parabéns a mediadora Fernanda, professora Alexandra e coordenadora Simone. Quando não há inclusão digna, não devemos temer as mudanças. Mesmo se a criança tenha ficado pouco tempo na outra escola. Agradeço a Deus por minha família ter tido a coragem de mudar e acreditar que dias melhores chegariam. E esse tempo chegou.
Pela primeira vez, trabalhamos a contação de histórias para uma plateia de crianças autistas vindas de alguns pais do nosso grupo do whatsapp Mundo Autismo. Nossa montagem foi realizada na perspectiva do nosso querido Diogo. Nos preocupamos em buscar o foco das crianças, através da confecção de adereços e fantoches que chamassem a atenção delas, trazendo a história dos Três Porquinhos para o concreto. Cada casinha - a de palha, a de madeira e a de tijolo foram construídas no intuito da história afetar essas crianças, através dos sentidos do tato e da visão. A música também foi outro recurso para essa pequena esquete de contação de história. A de abertura escolhemos "Um sonho a realizar", uma versão em português da música do filme Mágico de Oz. Quando o Diogo tinha 1 ano de 6 meses, criamos uma esquete "O Mundo das Cores", que marcou muito na vida dele. Nesta ocasião utilizamos esta música. Então, para a história dos "Três Porquinhos" decidimos usar a mesma melodia para puxarmos a sua memória afetiva. Nossa! Como deu certo! Diogo não tem passado muito bem, durante as férias. Seu emocional tem variado muito. Na hora que iríamos nos apresentar, ele se recusou a permanecer no mesmo ambiente, indo se isolar no seu quarto. Tentamos, de várias maneiras, o seu retorno ao grupo sem sucesso. Iríamos nos apresentar sem ele. As crianças estavam começando a se dispersarem, pois ainda esperávamos crianças que estavam a caminho. Quando percebemos isso e de forma verbal tentávamos puxar atenção de todos sem êxito, eu e minha mãe decidimos começar assim mesmo. Marcamos o tom da música e entramos em duas vozes com a melodia "Um sonho a realizar". Imediatamente, atenção de todos, pais e crianças, se direcionou para nós duas. Para a nossa surpresa, Diogo que estava no quarto isolado, correu ao ouvir a música do evento que tanto o marcou, quando tinha 1 ano e 6 meses e sentou junto com os seus amiguinhos azuis para assistir a apresentação. A cada interação, ou a cada dispersão deles improvisávamos dentro do roteiro da contação dos Três Porquinhos. Foi uma troca de energia incrível!!! Aquela mesma sensação do palco, quando trabalhávamos nos teatros estava acontecendo ali com uma plateia de crianças autistas. Ao final, ouvimos um relato de uma mãe, afirmando que era a primeira vez que sua filha tinha sentado para ouvir uma história. Esta frase nos mostrou que valeu muito a pena tudo o que pensamos e imaginamos para este evento. Após a contação de história, as crianças usaram a pintura e a colagem de personagens e cenário da história em seus trabalhos artísticos e em seguida, um bom banho de mangueira para refrescar e alegrar a criançada. Depois de tanta agitação não poderia faltar um lanche com todas crianças e familiares. Foi muito gratificante vê-las à vontade no espaço que preparamos para elas. Todo esse trabalho foi feito com muito carinho para o Diogo e para todos que puderam comparecer ao Arte no Quintal.
No período das ferias, devemos aguçar a nossa criatividade para entreter o Diogo. Vamos fazer algumas programações para não o deixar entediado, já que escola e terapias ficam suspensas. Na segunda semana de janeiro, a rotina de terapias volta. Na primeira semana, o Diogo vai passar uns dias em Angra, onde curte muito. Dia 24 de janeiro, faremos a primeira edição do Arte no Quintal. Hoje, tivemos uma pequena mostra do que faremos.Nossos amigos Letícia, Dennys e o amiguinho Rafael nos visitaram e nos juntamos para fazer um churrasco. Depois do almoço, nos tornamos crianças novamente e nos entregamos às brincadeiras para alegrar o Diogo e o Rafa. Foi uma tarde maravilhosa. Esta semana o Diogo tem dormido tarde. Mas hoje, foi pra cama cedo, cansado de tanto brincar.
Atividades do dia a dia, como esta, é muito importante para o desenvolvimento da criança. Diogo é um autista não verbal e tem dificuldades, muitas vezes, de expressar o que sente e o que quer. O simples ato de fazer uma vitamina é uma vivência que pode ajudar na comunicação, no trabalho sensorial, na inserção do contexto de atividades da família, entre outras coisas. Mas um fator também de grande relevância é o ato de transformar. O fato dele ajudar a pegar as frutas, uni-las num recipiente e num processo de trituração, os ingredientes se tornarem outra coisa é uma experiência muito importante para a criança. Ela vai aprender, na prática, que as coisas podem vir a ser outras, assim como elas podem também se transformarem. A criatividade está muito ligada a este ato de transformação. Essa potência criadora, que habita em nós, mas que ainda não veio à tona, é desenvolvida, quando, através dos problemas, conseguimos superar as dificuldades, por meio de novas possibilidades de atuação na vida. Quando, desde cedo, damos a oportunidade para criança de experienciar a transformação, estamos auxiliando no fortalecimento da sua capacidade de criar novas possibilidades de adaptação no nosso mundo.
Este foi o primeiro encontro de pais e filhos, para discutir o tema do Autismo. Muitas vezes, a família deixa de ir aos eventos e congressos com esse tema, pois o pai ou a mãe não tem com quem deixar a criança. Mas neste, os organizadores do Autonomia Instituto fizeram uma estrutura para entreter as crianças, enquanto os pais trocavam experiências. Encontros como este, sempre nos enriquece. Parabéns aos idealizadores!
Tem uns dias, que o Diogo começou apresentar sintomas dentro da escola e em casa. Eles são chamados de formas não saudáveis de ajustamento criativo. Toda criança as realiza para buscar a sua autorregulação. Perceber o que originou é muito difícil saber. Às vezes, a criança consegue dar o sinal claro do que não está harmonizado em seu campo, através desses atos. Ainda, não descobri o motivo porque o Diogo está perdendo a iniciativa de ir ao banheiro para fazer xixi.
Nessas horas, o ideial é manter a calma e a paciência. Eu, por exemplo, estou tentando me colocar o mais próxima dele, utilizando os mesmos mecanismos que ele usa para ter contato com o mundo. A partir daí, consigo uma interação com ele.
Hoje, foi um pouco mais complicado. Apesar disso, fiz a atividade, sugerida por uma mãe guerreira, sobre identidade e interagi com ele, brincando com a gata de estimação e com as flores do jardim. Estas brincadeiras sensoriais ajudam a abrir os canais perceptivos do Diogo, alterando a configuração do seu campo. Deus queira que esta fase não perdure por muito tempo e que tudo seja resolvido.
No link, acima, confiram o canal Além do Autismo. São várias orientações para os pais lidarem com o dia a dia do autismo. Ótima inciativa da psicóloga Roberta Caminha.
De um mês pra cá, ao introduzir uma salada no almoço, através de uma simples combinação de alface e tomate, feita pelo papai Rodrigo, Diogo começou a tomar gosto por este tipo de alimento. Então, eu e ele investimos em fazer, antes das refeições, uma entrada de salada, no momento da sua fome maior. Deu certo! Aos poucos, aumentamos a quantidade de ingredientes (alface, tomate, pepino, repolho roxo e claro, cenoura, maçã, semente de chia e linhaça - tempero agridoce). Ao conversar com algumas amigas mães guerreiras no whatsapp e pessoalmente, sobre a interferência dos não orgânicos no autismo, resolvi comprar os outros mais saudáveis (que por sinal ainda são bem caros), para experimentar o efeito no desenvolvimento do Diogo. Alguns especialistas afirmam que os autistas, em geral, têm determinados tipos de deficiência de vitaminas e receitam até suplementos. Por enquanto, até obter os resultados dos exames pedidos por sua pediatra, apenas investirei numa alimentação mais saudável e orgânica. Aos poucos tentarei retirar do seu cardápio os outros alimentos. Ao fazer o arroz branco orgânico, hoje, pude constatar na embalagem a quantidade enorme de vitaminas e minerais. Comparando com o arroz comum, pude perceber o baixíssimo valor nutricional deste produto. Acredito e quero apostar que estas medidas e mudanças de hábitos alimentares possam alavancar o seu desenvolvimento. É claro que somado a todos os tratamentos realizados nele. Ainda não estou convencida do glúten. Confiram no vídeo, acima, a sua primeira salada orgânica.
O Diogo não toma nem leite de vaca e nem de soja. Percebemos na prática, que ingerindo estes alimentos, ficava muito agitado e irritado. Sua barriga estufava. Resolvemos, então, cortar estes alimentos e usar o leite de arroz. Porém, o que é vendido nas lojas de produtos naturais é muito caro. Descobrimos a máquina de fazer o leite vegetal, que o produz em 20 minutos. É só colocar o arroz integral e água. Dei preferência ao ôrganico. Para enriquecê-lo, uso a quinoa e o amaranto. O leite fica grossinho. Ponho na geladeira e uso quando preciso bater uma vitamina de frutas. Para o macarrão misturo também um pouco desse leite para fazer seu molho.
Eu e minha mãe participamos, toda segunda, do grupo de estudos de Arteteapia: Gestalt Terapia para Crianças. Esta abordagem terapêutica é adotada quando se trabalha Arteterapia em crianças. Ela parte do que a criança traz de conteúdos e de interesses para o setting terapêutico. A partir daí, a relação entre eles - criança e terapeuta tem que fluir para que os canais perceptivos da criança possam ser abertos e ela poder a partir de então fazer novas conquistas no seu desenvolvimento. É uma abordagem muito complexa de detalhes e numa pequena postagem não dá para resumi-la. No estudo de hoje, foi mencionado o uso de personagens, como fantoches para falar com a criança, estabelecer limites, etc. A criança não iria somente interagir com o terapeuta, mas também com o personagem.
O Diogo está numa fase em que seus canais estão abertos para receber histórias e para se comunicar de forma não verbal com maior foco de atenção. O Diogo adora ficar no escuro a noite no colchão. Já tinha percebido que gostava de sombras. Então, criei o personagem de sombra com a lanterna do celular "amiguinho do sono", projetado no teto. Através deste personagem disse muitas coisas a ele como, que não precisava ligar o ar porque estava frio, que o xixi era no vaso e não na cama. Fiz um prece, falei quem era Jesus e ele prestando a atenção. No final, o personagem se despediu dele e Diogo ascenou pra ele. Não satisfeito o amiguinho do sono pediu que falasse "tchau" e ele falou "tchau" pro amiguinho!!!! Estou muito feliz por esta porta aberta. A Arteterapia está me dando uma luz, um norte de como devo atuar com o Diogo, em todos os sentidos. Desde a escolha dos terapeutas, até a forma como deve fluir a minha relação com ele. É um eterno aprendizado!
Desde o início do ano, a mediadora do Diogo tem feito adaptações como esta, das tarefas realizadas em sala de aula. Forçar pegar no lápis poderia gerar problemas no futuro. Optamos em seguir a orientação do fonoaudiólogo do Diogo, que também é psicopedagogo para que isso não acontecesse. Tudo foi acordado entre todos da escola do Diogo, em uma reunião. Com o passar do tempo, Diogo voltou a ter interesse em pegar o giz de cera e no lápis. Aos poucos, ele foi se habituando com as atividades propostas. Todas estas eram concretas para um melhor entendimento.
Sempre tive a orientação, que se o Diogo tirasse a função do objeto, o reconduzisse para a forma correta. O Diogo sabe usar convencionalmente o Ipad, quando tem vontade. Mas na foto, ele tira totalmente o modo correto de manipular o aparelho. No início, tive o impulso de não permitir que andasse com o Ipad, na posição que se encontra na imagem, pelos espaços da casa e do quintal. Mas percebi algo diferente: ele estava tendo uma experiência estética. Através da tela desligada, refletindo as imagens que estavam acima dele e percorrendo os espaços, ele percebia o mundo em outro ângulo, em outro ponto de vista. Por que o proibiria de ter esta experiência? São coisas que iriam contra tudo que estudei em Artes Visuais. Como eu quero que ele seja criativo se eu o proibir de ter este tipo de vivência? A criatividade serve para o ser humano solucionar problemas e encontrar novas possibilidades para a vida. Lembrando do filme Temple Grandin, a personagem autista passou a perceber, pelo ponto de vista do boi, como este via o mundo e chegou a conclusão, através desta experiência estética, que deveria montar um projeto de abate do gado mais humanizado, para produzir uma carne com maior qualidade. Fica aí a reflexão!
Já faz muito tempo que não posto nada no Blog do Diogo. Muita correria! Esta é a vida de quem tem um filho autista. Mas não posso deixar tudo morrer. Criei este blog para registrar a história do Diogo e vou até o final, mesmo com atraso. De janeiro pra cá muitas coisas aconteceram: O Diogo mudou de escola, de mediadora, teve dificuldades em se adaptar à tantas mudanças, assim como a escola nova, no começo, também não estava adaptada ao Diogo. Enfim, início de ano tenso. Mas, aos poucos, tudo se acomodou. Outra mudança radical que fiz foi mudar o turno da escola, das terapias. Foi uma decisão rápida, sem raciocinar direito, mas foi fundamental para deixar o Diogo mais autorregulado. Somando a isso, a sua medicação aumentou, proporcionando uma melhor qualidade de vida nele.
Este ano, só tenho alegrias para narrar, apesar de toda a luta que temos no dia a dia. Os seus novos amiguinhos o recebem muito bem e tentam interagir com ele.
A escola nova é muito conteudista. Diogo está no Pre II, numa turma de alfabetização, acompanhado por uma mediadora. Esta produz atividades adaptadas, mas o apelo visual estava faltando. As imagens teriam que atuar como recurso para o aprendizado do Diogo. Foi aí que eu entrei. Com minha habilidade em Artes Visuais e com pesquisas a respeito do autismo, comecei a fazer cards, pranchas de exercícios com folhas plastificadas e montagem de letras. Não parei mais. Cada vez, aperfeiçoava o material, até lançar o Alfabeto para Educação Inclusiva. Cada prancha tem a apresentação da letra, com uma imagem e a palavra equivalente. Mais abaixo, a montagem da mesma palavra com velcro adesivado. Este alfabeto comecei a comercializar para diminuir o impacto do investimento do material que fiz para adaptar os conteúdos da escola.
Cada dia, percebemos o Diogo mais conectado com o mundo ao seu redor. A inflexibilidade diminuiu bastante, como também a habilidade de espera aumentou. Acreditamos que é um conjunto de coisas que está proporcionando esta melhora.
Ao participar do grupo de estudos em Arteterapia no Espaço Marise Piloto, com o livro Gestalt Terapia Para Crianças, de Luciana Aguiar, nossos horizontes se abriram mais. Ser autista é apenas um detalhe do Diogo. Ele como individuo é um ser global, que participa de vários campos ou contextos, que automaticamente interagem com ele, numa via de mão dupla. Os ajustes criativos, não saudáveis que ele apresenta (esteriótipos) são originados por alguma parte desse todo. A interação entre ele e os contextos vão o modificando, à medida que descobrimos as possibilidades de reconfiguração do contexto em que o Diogo vive. Isso é apenas um resumo de tudo o que venho lendo e entendo, que forçar algo que ainda não internalizou é um desrespeito à sua natureza. Assim, percebo como foi muito benéfico ao Diogo a sua atual equipe terapêutica (com ele há quase 2 anos), que além de atuar nas sessões, nos orientou nas reconfigurações que precisávamos realizar, através das reuniões devolutivas e nos abriu os olhos em relação ao medicamento, que precisava atingir partes do seu todo. Pois se uma dessas estiver desarmonizada reverbera em tudo. Ainda, há um tabu em relação ao tratamento medicamentoso. Eu mesma o quebrei e por isso compartilho para quem for ler este texto a minha experiência como mãe. Percebo como eu posso, também, com determinados comportamentos meus, gerar ajustes não saudáveis no Diogo. São tantas coisas que gostaria de narrar. Mas acho que falei demais para quem nunca mais postou neste blog.
Pouco tempo depois que o dr. Jair suspendeu o Risperidona, fiquei sabendo de uma palestra sobre um tratamento realizado na Universidade de Oregon, nos EUA. A professora Rosimery Bergeron iria falar sobre o assunto: a massagem chinesa Qigong. Eu e minha mãe assistimos e ficamos muito esperançosas com este tratamento. Ela ofereceu um treinamento com as famílias no próximo final de semana. Eu fiquei uma tarde inteira do sábado treinando a técnica da massagem. No mesmo dia, eu e meu marido, quando o Diogo dormiu, lemos a cartilha de todos os movimentos dessa técnica e aplicamos um no outro para assimilarmos melhor. No dia seguinte, levamos o Diogo para ministrar a massagem na presença da professora.
A massagem Qigong deve ser ministrada todos os dias na criança com autismo, por 15 minutos pelos menos. Ela ajuda no sono, na digestão, na auto regulação e na atenção, além de acalmar a criança. Maiores esclarecimentos, visitem este site: www.qsti.org.
Após 10 dias de massagem, no dia 29 de dezembro, de 2014, minha mãe perguntou se ele queria o cotonete. Ele disse "Dá". Então, ela perguntou novamente, se queria outro. Ele continuou falando a mesma palavra. Depois desse momento, todos os dias o perguntamos se ele quer vitamina, quer beber água, quer brinquedo. Tudo isso pra mim é uma novidade, pois em 3 anos de tratamento já até o vi falando "Me dá", "Não quero". Mas estas expressões ele falava uma vez e depois nunca mais. Comemorávamos, mas depois vinha a frustração.
Agora não. Ele está todos os dias usando esse "Dá" para pedir algo, até para ir em algum lugar. Quando o perguntamos - "Diogo, como a gente faz quando quer alguma coisa?". Então. ele responde: - "Dá". Entramos em contato com o seu fonoaudiólogo e ele passou pelo whatsapp a orientação de incentivar a ele falar "Dá água", ou Dá bala", etc. Está funcionando, mas estamos indo com calma, pois a segunda palavra vem com uma dicção ruim. Aí, comemoramos e falamos: - Parabéns, Diogo! Pois na cabeça dele a segunda palavra foi dita, embora não dê pra entender bem. Além disso, estas expressões vêm acompanhadas com um bom contato visual.
Estamos muito esperançosos com massagem Qigong, que vai auxiliar os outros tratamentos. A estimativa é que seja aplicada pelo menos em 1 ano, todos os dias. Agora é esperar os resultados quando ele estiver com toda a rotina de escola e terapias.
No dia 9 de dezembro, eu e minha mãe encerramos o nosso estágio em Arteterapia, no Lar de Daniel, onde o Diogo faz Terapia Ocupacional e Psicomotricidade. As mães que participaram desse trabalho puderam expor suas produções realizadas durantes os encontros semanais que fazíamos com elas. A supervisão do estágio foi feita pela nossa professora Marise Piloto.
Através do olhar para a cuidadora da criança com necessidades especiais, o processo das produções destas podem auxiliar o contexto dos pequenos, pois a Arteterapia trabalha as funções psicológicas que precisam serem mexidas para harmonizar a psique.
Como a proposta foi fazer atendimentos em grupo, o aprofundamento não foi possível. Realizamos vivências Arteterapêuticas para trazer sensações de acolhimento, leveza, aconchego, harmonia, despertar da criança interior, entre outras questões ligadas ao dia a dia de todas.
Foram meses muito agradáveis com as nossas companheiras de luta, já que temos uma coisa muito importante em comum: a presença de uma criança especial na família. Percebemos que foram momentos de trocas e aprendizado.
